Informatie over ons testcentrum

Zo werkt het voor organisaties:

  1. U vraagt een gratis proefaccount
  2. U ontvangt gratis € 25 tegoed
  3. U probeert ons systeem vrijblijvend uit

Voordelen:

  • Modern online testsysteem
  • Geen abonnementskosten
  • Gebruiksvriendelijk en overzichtelijk
  • Meerdere testuitslagen mogelijk in één testrapportage
  • Eigen voorblad en logo (huisstijl)
  • Groepen uitnodigen voor een testafname
  • Maatwerk tests en rapportages ontwikkelen en beheren
  • Persoonlijke ondersteuning
  • Uw ideeën voor nieuwe functies of tests  zijn welkom

Gratis proefaccount

 
Kenmerken test

Kenmerken Groei competentietest (GCT-11)

In dit artikel staan kenmerken van deze test beschreven. U kunt ook een voorbeeldrapport inzien.

Meetpretentie

Deze test meet de 17 competenties van mensen volgens het Groei competentiemodel:

Categorie Communiceren:

  • Assertiviteit
  • Samenwerking
  • ​Sociabiliteit
  • Taalvaardigheid Nederlands
  • Overtuigingskracht

Categorie Denken en leren:

  • Analyseren
  • Informatieverwerking
  • Zelfmanagement

Categorie Leidinggeven:

  • Leidinggeven

Categorie Organiseren:

  • Plannen en organiseren

Categorie Taken uitvoeren:

  • Kwaliteitsgerichtheid
  • Technisch inzicht
  • Nauwkeurigheid

Categorie Persoonlijkheid, gedrag en houding:

  • Prestatiegerichtheid
  • Discipline
  • Zelfvertrouwen
  • Betrokkenheid

Doel

Het doel van de GCT-11 is een wetenschappelijk verantwoorde en genormeerde (zelf)beoordeling. De test is een hulpmiddel om te achterhalen welke competenties iemand heeft en hoe deze eigenschappen zich kunnen manifesteren in werkgerelateerde situaties. Door dit inzicht kan iemand zich op een beroep en baan richten waar haar/zijn persoonlijkheid het beste bij past. Indien gewenst kan iemand zich informeren over training, coaching en/of andere begeleiding om een persoonlijke ontwikkeling met betrekking tot één of meerdere competenties in gang te zetten.

Doelgroep

De testdeelnemer heeft de volgende kenmerken:

  • Leeftijd 16-60 jaar
  • Elk opleidingsniveau
  • Nederlandse taalbeheersing op de gebieden lezen en begrijpen
  • Gemotiveerd zijn voor de testafname

Toepassing

De GCT-11 kan worden ingezet voor elke situatie waarin men meer wil weten over iemands competenties; bijvoorbeeld bij loopbaanvraagstukken/ontwikkelgesprekken en bij het verkrijgen van  inzicht in kandidaten voor vacatures.

Kenmerken

Enkele kenmerken van de GCT-11:

  • 66 stellingen over gedrag
  • Open stellingen op een 5-punt schaal
  • Antwoordrange: Helemaal oneens-Helemaal eens
  • Gemiddelde afnameduur 15 minuten
  • Geen tijdslimiet

Testbegeleiding

Als een testbegeleider van een organisatie of een ander persoon naar aanleiding van de testresultaten en gegenereerde interpretaties een advies wil uitbrengen aan of over de testdeelnemer, dan dient deze persoon:

  • voldoende kwalificaties, licenties en autorisaties te hebben om psychologische tests te gebruiken voor dit doel.
  • te handelen in overeenstemming met de algemene voorwaarden van Testcentrum Groei B.V., de geldende wet- en regelgeving en andere van toepassing zijnde richtlijnen zoals die van de beroepsethiek. 

Bij het adviseren over de geschiktheid van een testdeelnemer voor een bepaalde functie of het (door)ontwikkelen van medewerker in een bepaalde functie is het belangrijk dat men eerst helder heeft welke competenties voor deze functie belangrijk zijn. Daarna kan de adviseur bekijken door welke competenties van de GCT-11 deze “beroepscompetenties” worden vertegenwoordigd. Aan de hand van de resultaten op de competenties kan men dan bekijken of iemands competentieprofiel aansluit op de gevraagde beroepscompetenties. Deze bevindingen kan men vervolgens in een assessment bestaande uit een interview en/of praktijksimulaties toetsen.

Interview

Het is van belang dat de adviseur/selecteur uitslagen in de testrapportage in een interview toetst. Het direct afleiden van geschiktheid voor een specifieke functie uit enkel en alleen de testrapportage wordt door ons niet geadviseerd omdat een competentievragenlijst wordt ingevuld op basis van de zelfreflectie van de testdeelnemer.

In het interview worden de voor de functie benodigde beroepscompetenties getoetst bij een deelnemer. Daarbij kan men gebruikmaken van de volgende korte methode voor reflectie- en selectiedoeleinden met concrete vragen en stappen:

  • Neem samen met de deelnemer de testrapportage van de Groei competentietest door en vraag of zij/hij de sterke en minder sterke competenties herkent.
  • Leg uit welke competenties nodig zijn in de bedoelde functie.
  • Bekijk de uitslagen van de deelnemer op deze beroepscompetenties.
  • Benoem de overeenkomsten en verschillen tussen de competenties van de deelnemer en de benodigde beroepscompetenties.
  • Vraag bij de hoogst beoordeelde beroepscompetenties (schaal 7, 8, 9) een voorbeeld uit de praktijk: “Kunt u een voorbeeld noemen waaraan we kunnen zien dat u (heel) goed bent in deze competentie?” Gebruik de STAR-methode: Wat was de Situatie? - Wat was uw Taak? - Wat was uw Actie? - Wat was het Resultaat?
  • Vraag bij grote organisatiebelangen referenties die de genoemde voorbeeldsituaties van sterke competenties van de deelnemer kunnen verifiëren.
  • Vraag bij de laagst beoordeelde beroepscompetenties (schaal 1, 2, 3) een voorbeeld uit de praktijk: ”Kunt u een voorbeeld noemen waaraan we kunnen zien dat u deze competentie lastig vindt?” Gebruik de STAR-methode ook hier.
  • Bedenk functiespecifieke situaties per competentie en stel vragen erover zoals: Hoe zou u reageren in deze situatie? Wat zou u doen? Wat is er volgens u het belangrijkste dat hier is misgegaan? Wat gaat er goed in deze situatieschets? Het is helaas tot nu toe niet mogelijk om voor elke beroep en per benodigde beroepscompetentie een reeks situatieschetsen beschikbaar te hebben. We kunnen ze wel helpen bedenken als maatwerkservice.
  • Zijn er sterke competenties bij de deelnemer aanwezig die niet nodig zijn voor de bedoelde functie? Als er overige competenties zijn die bij de deelnemer (zeer) sterk zijn, dan is het goed om te bedenken dat het voor iemand belangrijk is om in het werk of daarbuiten haar/zijn beste competenties te kunnen gebruiken. Dus als iemand een sterke competentie heeft die niet in de bedoelde functie nodig is en ook niet in haar/zijn vrije tijd, dan zou iemand een kans missen om talenten ten volste te gebruiken. Iemand die zijn sterke competenties kan gebruiken in zijn werk en/of daarbuiten, kan daardoor meer (werk)plezier en succes hebben. Als iemand haar/zijn beste competenties en eigenschappen niet gebruikt dan kan dat zorgen voor frustraties.
  • Voor selectie: Is er een beroepscompetentie die bij de deelnemer (wellicht) versterking nodig heeft om op voldoende niveau in de bedoelde functie te kunnen functioneren? Als dit zo is, kijk dan samen naar de mogelijkheden om deze competentie te versterken/verder te ontwikkelen. Zie voorbeelden hieronder:

Competentieschaal:

Voorbeeld van vervolgtraject:

Assertiviteit

Assertiviteitstraining, RET-training

Samenwerking

Assertiviteitstraining, Cursus agressieregulatie

Training klantgerichtheid

Sociabiliteit

Assertiviteitstraining

Taalvaardigheid Nederlands

Nederlandse taaltraining

Overtuigingskracht

Training presenteren, Verkooptraining

Analyseren

-

Informatieverwerking

Geheugentraining, Cursus informatiemanagement

Zelfmanagement

Cursus Zelfmanagement

Leidinggeven

Training leidinggeven

Plannen en organiseren

Cursus Timemanagement, Cursus Plannen en organiseren

Kwaliteitsgerichtheid

Cursus basisveiligheid (VCA), Cursus sociale hygiëne

Technisch inzicht

Praktijklessen technische vaardigheden

Nauwkeurigheid

Cursus Omgaan met geld

Prestatiegerichtheid

Cursus Zelfmanagement

Discipline

COVA-training (Cognitieve Vaardigheden), Leefstijltraining

Zelfvertrouwen

Cursus Zelfmanagement

     
  • Voor reflectie/zelfinzicht: Leg uit dat inzicht in competenties belangrijk is voor studiekeuze, beroepskeuze, maar ook voor het schrijven van een sollicitatiebrief en het voeren van een sollicitatiegesprek.
  • Voor reflectie/zelfinzicht: Bespreek de minder sterk beoordeelde competenties: Is er een competentie bij, die de deelnemer nu of mogelijk in de toekomst kan belemmeren om doelen te bereiken op het vlak van persoonlijk en sociaal functioneren of werk. Als dit zo is, kijk dan samen naar de mogelijkheden om deze competentie te versterken/verder te ontwikkelen in het bovenstaande schema en elders.

Praktijksimulaties

Welk soort praktijksimulaties men kan gebruiken voor het toetsen van de competenties hang grotendeels af van de aard van de werkzaamheden. Voor enkele voorbeelden en meer informatie hierover kunt u het artikel Assessment lezen.

Beperkingen

De geschiktheid van deze vragenlijst voor mensen tot 16 jaar en ouder dan 60 jaar is niet bekend. Het onderzoek van deze vragenlijst heeft zich vooral gericht op de groep van 16 tot maximaal 60 jaar.

Testafname

Testafnames worden via het online testsysteem op www.testcentrumgroei.nl uitgevoerd. Dit is een systeem waar organisaties een account voor kunnen aanvragen en waar één of meerdere zogenaamde “testbegeleiders” uit naam van deze organisatie hun testdeelnemers kunnen uitnodigen voor diverse tests. Het is goed om testdeelnemers ruim voor de afspraak waarin de testrapportage wordt besproken de gelegenheid te geven om de test te maken en ze dus ruim van tevoren uit te nodigen voor een testafname.

De testdeelnemers kunnen met de inloggegevens van de uitnodiging de testafname starten. De instructie voor de testafname wordt in het scherm weergegeven als de testdeelnemer de test start. Testdeelnemers kunnen zelf hun uitslag direct na de testafname bekijken in een afgeschermde online omgeving, tenzij de organisatie, in het belang van de testdeelnemer, inzage in de resultaten tijdelijk heeft afgeschermd omdat men de uitslag samen met de testdeelnemer wil bekijken tijdens een begeleidingsmoment. De testafname dient in 1 keer te worden afgerond. Onderbrekingen mogen niet langer duren dan 20 minuten vanwege de sessie- en privacy instellingen.

De testdeelnemer kan bij deze test de éénmaal ingevoerde antwoorden niet meer wijzigen nadat de gegeven antwoorden op een testscherm zijn bevestigd door de knop Volgende in te drukken. Hiervoor is gekozen om zo de testdeelnemer niet de kans te geven om een ander antwoord te geven om bijvoorbeeld bewust een score op een factor en/of de consistentie in de antwoorden te verhogen. Hiermee verwachten we een meer natuurlijke antwoordtendens te stimuleren in vergelijking met een situatie waarin de testdeelnemer de reeds ingevoerde antwoorden wel kan wijzigen.

Voor de testafname is het niet nodig dat deze in een gecontroleerde omgeving wordt afgenomen; het is immers een zelfbeoordeling waarin geen goede en foute antwoorden zijn. De testdeelnemer kan de test op elke rustige plek maken waar zij/hij zich voldoende prettig voelt.

Technisch gezien is er een stabiele internetverbinding nodig met een basale bandbreedte, een apparaat met een browser en de invoermogelijkheden van een computermuis/touchpad en een (al dan niet digitaal) toetsenbord. Op het apparaat moet een up-to-date browser geïnstalleerd zijn.

Meer informatie over de ontwikkeling van en het (statistisch) onderzoek naar deze test kunt u lezen in de handleiding die via het account Mijn testcentrum beschikbaar is.

Heeft u nog een vraag? Bel of mail ons dan gerust: